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结构敏感度理论

在双语儿童的语言以及读写发展过程中，尽管跨语言迁移确实起到重要的作用，但是在理论层面上，一个非常重要的议题是：双语作用是否仅局限于跨语言迁移的范畴呢？当前研究并未深入探索的问题是：双语经历是否会影响中央控制执行系统中的语言习得以及加工机制？或者说，双语的作用是否只单纯存在于跨语言迁移过程中，双语作用是否会受到其他语言具体特征的影响？

为了更全面地探索非跨语言迁移范畴内的双语作用，理查德·安德森等人（Kuo&Anderson，2010）提出了结构敏感度理论。在白田与迪亚兹（Hakuta&Diaz，2005）的开创性研究以及双语对非言语加工作用的研究文献（Bialystoketal.，1999，2004，2005）基础上，该理论提出双语可能有助于儿童更迅速地识别语料（linguistiput）、理解语言结构。这种双语的优势可能来源于两个方面：

（1）为了克服两种语言间的干扰，双语儿童可能习惯于关注语言本身的结构特征，而且能够灵活地控制自己的注意力；

（2）双语可能有助于对两种语言间的相似与差异进行比较，进一步引导儿童注意导致语言间异同的变量，这种经历可能会让双语儿童更能表达或理解语言的抽象结构。

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