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四、个案研究资料的来源及获取途径

个案研究的目的是要尽可能详尽地了解研究对象，因此需要综合、灵活地运用多种资料收集与研究手段。

以学前儿童为研究对象的学前教育个案研究资料的来源及获取手段主要有以下方面。

（一）学前儿童本人

可以通过观察、谈话、实验、测查等手段直接从儿童本人那里收集研究资料，以了解其行为表现，分析其心理发展水平和速率，以及所受教育影响等。

（二）学前儿童的作品及有关文字资料

收集学前儿童的作品及相关文字材料（包括绘画、手工制作、教师评语、测查报告等）加以分析，可以间接地考察学前儿童的行为及其心理发展，以及所受的教育和环境的影响等。也可以通过对反映学前儿童健康状况的有关记录资料（包括病历、检测报告、体检表、心理测查报告等）、学习成绩、教师评语等进行研究分析，来深入地了解研究对象。

（三）学前儿童教师、家长及其他有关人员

通过问卷、访谈等方式向熟悉学前儿童的教师、家长和其他有关人员了解其在各种场合和环境中的行为表现、成长状况等，如通过了解学前儿童的家族遗传史、家庭结构和生活方式、教养方式、家庭氛围、家庭成员之间的关系等，探寻学前儿童的心理发展和个性形成轨迹等。

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