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第六章学校发展规划的监测与评估

承接上文，在学校发展规划付诸实施后要进行经验总结，既需要阶段性的总结，对实施过程中的问题进行及时反馈、处理、调整，也需要三或五年的总体回顾，对实施的结果有一个明确的认识，为新一轮学校发展规划的制订提供实践基础、经验指导。而这些实践基础、经验指导均来自于对学校发展规划的内部监测与外部评估，只有不时地对规划执行过程进行内部监测、外部评估，才能及时发现问题、诊断问题进而解决问题，使规划的各个环节经过实践的检验调整得更为合理、有效，也才能使规划参与者、教职员工对于该阶段规划实施的效果有一个清晰、深刻的认识。因此，对学校发展规划的监测与评估的重要性是毋庸置疑的。

当前正处于学校发展规划实践中的学校不在少数，在对相关问题的研究中，我们发现，不少学校普遍反映的一个问题就是在具体的规划实施过程中，那些精心讨论并审核通过的学校发展规划文本往往被束之高阁，规划执行过程的监测和评估也基本上没有落实。但我们知道：学校发展规划是针对学校存在的问题和未来的发展目标而制订的，它不仅追求逻辑严密、体系完整，而且更注重规范的操作、合理的程序以及日后的真正落实、评估和督促。[1]而现实中的很多学校显然没有做到这一点。

为了让学校发展规划的监测与评估过程更好地为大家所了解，并应用于规划文本的修改与完善，本章将把学校发展规划的监测与评估作为整个学校发展规划实施的重要一环予以完整呈现。对学校发展规划实施结果的监测评估，从评价的主体上可以划分为内部监测和外部督导评估两大类。下面对两类评估分别进行详细介绍。

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