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本章详细分析了接受“综合高效识字”教学实验的幼儿在教学实验前后，在学习和识字评估中的表现。数据显示，幼儿接受“综合高效识字”教学期间至教学结束，在掌握汉字字义、辨认字形及读音方面均有显著提升。在自由书写心理词汇方面，大部分幼儿在前测时只能以图画表达自己的想法；至中测及后测时，大部分学生能通过仿写或独立书写心理词汇来表达自己，反映学生的书写能力大大提高，心理词汇量扩大了，对学习汉字的兴趣及信心也提升了。

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