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二、教学流程

在卡甘看来，合作结构的选择应以其在促进学生达成学习目标方面的“适应范围”为基础。要求学生进行事实性记忆，还是要求学生进行批判性思维，这两种不同的任务就应当选择不同的结构与之相适应。根据结构所适应的学术和社会功能，卡甘将合作结构划分为班级构建、小组构建、交流构建、信息分享、掌握及高水平思维六大类别（Kagan，1992）。具体描述见表4-7。

表4-7卡甘的合作结构类别

续表

下面以小组构建中的三步采访为例，具体说明其操作流程。

三步采访（three-stepinterview）是卡甘合作结构的重要内容。其操作程序具体如下：将学生分成4人一组，首先进行配对采访，两名学生中的一名作为采访人，另一名作为被采访人，这是采访法的第一步；然后，两学生进行角色互换再进行采访，此乃第二步；采访的第三步是分享他们采访同伴的收获。这种报告通常以循环的形式进行，在小组中按顺时针方向每个人都逐一向小组做报告。详见表4-8。

表4-8三步采访特征

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