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结语

陶行知创造教育思想博大精深，不止在历史上有深远影响，哪怕是在教育思潮不断涌现的今天，也能与时代的脉搏共振，仍然具有前瞻性，指引了我国教育制度改革的方向，提供了培养创造人才的有效途径，使教育的价值在国家建设、民族强大中得到彰显。

参考文献

［1］陶行知.陶行知全集．成都：四川教育出版社，1991．

［2］董宝良．陶行知教育论著选［M］．北京：人民教育出版社，1991．

［3］第三次全国教育工作会议文件汇编［M］．北京：高等教育出版社，1999．

［4］胡耀岗等．陶行知创造教育思想书评［J］．生活教育，2013年第7期.

［5］梁晓凤．陶行知创造教育思想对我国中长期教育的启示［J］．生活教育，2013年第2期．

［6］何庆平．陶行知创造教育思想对相待创新教育的启示［J］．大江周刊：论坛，2012年第11期．

［7］李志凯．陶行知的创造教育思想及其现实意义［J］．淮北职业技术学院学报，2008年第1期．

［8］彭小虎．陶行知创造教育的思想体系［J］．晓庄学院学报，2007年第2期．

［9］陈芳、张丽娟．陶行知创造教育理论对我国基础教育课程改革的启示［J］．安康学院学报，2007第2期．

［10］袁迪．生活教育与创新教育［M］．南京：南京师范大学出版社，2006.

［11］王玉生．中国教育思想研究［M］．北京：中国社会科学出版社，2006.

［12］金林祥．二十世纪陶行知研究［M］．上海：上海教育出版社，2005.

［13］胡晓风等．陶行知教育文集［M］．成都：四川教育出版社，2005.

［14］熊贤君．陶行知创造教育思想探微［J］．教育研究，1999年第11期．

思考与练习

1.陶行知创造教育思想提出的背景是什么？

2.陶行知创造教育思想的形成分为几个阶段？各阶段的主要观点是什么？对当今教育改革有什么影响？

3.当前如何落实陶行知创造教育思想？

4.你准备怎样培养个人的创造意识？

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